重力势能标量性的教学及引起的思考

摘要

一、重力势能标量性的教学，在物理课的“重力势能”教学中，引入了重力势能的概念、推出重力势能的表达式之后，教师大多会都向学生提出“重力势能是标量还是矢量?”的问题。针对学生的各种回答(是标量；是矢量；不知道)，教师都会用“能量是标量，重力势能是能量的一种，所以也是标量”来一锤定音。教师的解释理由充足，学生无可辩驳，课堂上再无异议。