三位一体眼保健模式对学龄前儿童视力健康水平的影响

摘要

目的 探讨三位一体眼保健模式对学龄前儿童视力健康水平的影响.方法 2015年1月～2017年1月从我市5所幼儿园随机抽取210例学龄前儿童为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各105例.给予对照组学龄前儿童及其家长常规健康教育,观察组在对照组基础上给予三位一体眼保健模式进行干预.两组均连续干预、观察2个月,2个月后对两组儿童用脏手揉眼睛、连续读写时间超过15 min、每天连续看荧光屏超过30 min等不良用眼习惯的发生情况进行比较;对儿童经常洗手、正确的读写姿势、每天做眼保健操超过2次等眼部保健行为进行统计、分析.结果 观察组学龄前儿童用脏手揉眼睛、连续读写时间超过15 min、每天连续看荧光屏超过30 min等不良用眼习惯率显著低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组学龄前儿童经常洗手、正确的读写姿势、每天做眼保健操超过2次等眼部保健行为率显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组学龄前儿童干预前视力不良情况相当,差异无统计学意义(P＞0.05);观察组学龄前儿童干预后视力不良情况得到显著改善,对照组学龄前儿童干预后视力不良情况加重,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 三位一体保健模式干预能够显著纠正学龄前儿童的不良用眼习惯,对于促使儿童养成良好用眼习惯,改善其视力不良情况,具有显著的作用.