国内中小学编程教育研究现状分析

摘要

为了准确把握当前我国编程教育的研究现状及所遇到的问题,采用内容分析法,对2013年至2017年学术期刊论文的进行统计分析,从论文数量、论文来源、研究群体、研究内容4方面进行分析.得出我国编程教育尚处于起步阶段,编程教育多以企业研发产品,通过机构培训的方式存在,尚未在中小学大范围的推广应用,相应的在教学模式、理论基础、资源建设方面尚未完善的结论.并基于对国外编程教育的了解,结合中国教育的规律,提出4点建议,以期为编程教育的后续研究提供参考.