基于'两性一度'的云课堂教学设计与实践——以材料科学基础课程为例

摘要

结合材料科学与工程专业材料科学基础课程的教学实践,通过教学设计体现课程的"高阶性",通过教学活动实施体现课程的"创新性",通过提高考核要求体现课程的"挑战度",使疫情期间材料科学基础的云课堂变成有深度、有难度、有挑战度的"金课",最终实现学生能够把知识、能力、素质有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力的目标.