'超星学习通联合院校教育与师承教育'模式在中西医结合骨伤科学中的应用

摘要

目的 运用超星学习通(=1,即网络教学)平台联合院校教育与师承教育(=2,即联合教学)模式,探索在互联网教育下的"1+2"新模式对中西医结合骨伤人才培养的影响.方法 选取西南医科大学2015级中西医临床专业421名学生为对照班,2016级中西医临床专业318名学生为实验班,分别经过一学期的《中西医结合骨伤科学》课程学习,对照班采用传统多媒体教学模式,实验班则采用"1+2"新模式,对比观察两班学生在人文关怀、临床操作及病例分析、期末成绩等综合能力方面有无差异.结果 实验班学生的平均成绩(78.29±8.17)分明显高于对照班学生的平均成绩(72.21±8.55)分,差异有统计学意义(P=0.001),不及格率下降1.95％.临床操作及病例分析能力方面,均可见实验班学生明显优于对照班,差异有统计学意义(P=0.001);同时实验班学生的课堂互动积极性也有显著提高,差异有统计学意义(P=0.001).结论 运用"1+2"新模式开展骨伤人才培养,能促进学生自主学习,全面提升学生团队合作及临床操作等综合能力,有效提高学生人文素养.