角色扮演法在《护理学基础》技能教学中的应用与效果分析

摘要

技能教学在《护理学基础》教学中占有重要地位.传统的护理技能教学一直以口传身授为主,手段单一,效果不甚理想.RPT在《护理学基础》技能课中的应用有利于学生体验患者在接受护理、治疗时的躯体及心理感受,并对护士角色产生认同和内化.文章介绍了结合现代多媒体教学使学生通过听、说、看、做、体验感受护理,从而激发其学习主动性,培养其正确护理理念的方法.