医学生自主学习状况及与互联网使用的相关性研究

摘要

目的:探讨医学生自主学习及互联网使用的关系.方法:选取山西医科大学全日制在校本科生进行流行病学调查.结果:各年级学生学习动机、自我调节维度差异有统计学意义(F=3.722、4.137,P=0.005、0.003);学习兴趣、学习目标、一般方法、学习求助、自我检评及自我强化六个次级维度各年级差异均有统计学意义(P值均＜0.05).医学生自主学习各维度与互联网使用均正相关(P均＜0.05).结论:不同年级医学生自主学习表现不同,自主学习水平与互联网使用相关.