以急诊思维为导向的案例教学模式在急诊医学教学中的应用

摘要

目的:探讨案例教学法(CBL)对急诊医学的教学效果.方法:随机抽取16名学生进行系统的案例教学实践,采用量表对教学效果进行评价.结果:CBL教学后学生的职业素养、分析推理能力、思想开放程度和认知程度均较教学前提高(P＜0.05);教学实践组学生成绩高于对照组(P＜0.05).结论:案例教学有助于提升学生的评判性思维能力、职业素养和分析推理能力.