超声科规培教学中运用多元化教学法的效果研究

摘要

目的研究超声科规培教学中运用多元化教学法的效果。方法随机选取2018年1月—2022年1月湘潭市中心医院超声科接收的规培对象30名为研究对象,以双色球法将其分为两组,各15名。参比组运用传统教学法,观察组运用多元化教学法。比较两组教学成绩、工作能力、效果满意度。结果教学后,观察组教学成绩高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组工作能力高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对超声科规培对象进行教学后,应用多元化教学法能够丰富规培对象的超声科理论知识,增强规培对象工作能力,提高效果满意度。