分析临床路径式教学法与分阶段目标教学在护士PICC维护技能带教中的应用效果

摘要

目的 分析临床路径式教学法与分阶段目标教学在护士PICC维护技能带教中的应用效果.方法 选取该院2019年3月—2020年3月50名实习护士作为研究观察对象,按照电脑随机分为两组,分别为对照组及观察组,每组25名.对照组实施传统模式常规进行教学,观察组采用临床路径式教学法与分阶段目标教学一体联合带教模式,对比两组教学效果.结果 观察组的护理技能、主动服务、行为规范以及安全改进等护理治疗过程评分明显较高,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的导管滑出、导管感染、导管堵塞比对照组发生率低,观察组护士实习生对该组的带教模式、带教效果的满意度分别显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PICC维护技能带教中采用临床路径式教学法与分阶段目标教学一体结合模式,能够有效提高带教质量,培养护理人员临床实践技能,降低患者在治疗过程中并发症的发生率,使护理满意度提高,PICC效果显著,值得大力推广.