临床护理教学管理过程中选择分层次护理教学模式的效果观察

摘要

目的 讨论分层次护理教学模式在临床护理教学管理过程中的效果.方法 以2015年1月—2016年5月在该院护理专业的200名学生作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组100名,对照组使用常规的教学模式,观察组使用分层次护理教学模式.比较两组护理专业学生的综合能力考核成绩,并且就教师对两组学生的评价进行比较.结果 观察组学生的护理教学综合成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教师对两组学生从思维与分析、沟通协调、健康教育能力、操作技能、理论联系实践、满意度方面进行评级爱,观察组明显优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05).结论 对通过分层次护理教学模式的实施,能够有效地提高临床护理教学管理的质量.