基于眼动实验的AutoCAD软件教学视频学习研究

摘要

为研究不同知识水平学习者在AutoCAD软件教学视频中学习注意力分配等特点,对经过一段时间学习的学习者成绩进行前测,选择高低水平学习者各五名,运用眼动追踪技术记录学习者观看AutoCAD中多段线部分教学视频,进行保持和迁移测试.研究发现,学习者的注意力主要分配于绘图区域;知识水平对两个片段的命令栏处的总注视时长和总注视次数影响显著;高水平对学习者的保持和迁移成绩均产生积极影响.结果表明,高水平学习者比低水平学习者在学习中对辅助工具命令栏的提示加工更深入,低水平学习者更加沉浸于绘图区域.