基于数字化视频课例的问题发现策略

摘要

笔者结合学科教学实践,阐述了基于数字化视频课例的问题发现策略,即录制视频课例,把自我对象化;初诊视频课例,确立教学诊断方向;复诊视频课例,聚焦问题所在.探讨了课堂教学中普遍存在的学习自主权归属界限不清的问题,并提出了基于学情给学生足够的自主学习的时间和空间、激励教学的问题解决办法.