孔子的启发式教学及其对当今素质教育的影响

摘要

伟大的教育家孔子早在两千多年前就提出“不愤不启，不悱不发”的学说。其基本精神是要充分激发学生学习的内在动机，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生积极思维，提倡学生自己动脑、动口、动手去获取知识，这是唯物辩证法在教学上的具体运用。它把教与学的过程解释为教师与学生，知识的掌握与能力的发展矛盾统一的运动过程．“启”与“发”的辩证关系是互为因果的关系，“启”是“发”的前提和条件，“发”是“启”的发展和结果。要使学生启而即发，就要教师启而得法。研究孔子的启发式教学，对我们当今的教育，尤其是基础教育有着更为重要的历史意义和深远的现实意义．