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赵燕丽;
北京宣武区南菜园小学;
心理儿童; 学习成绩差; 教师; 心理因素; 课堂纪律; 小制作; 家庭因素; 精心培育; 自我意识; 社会因素;
机译:将父母的心态从看待有特殊需要的孩子转变为有特殊需要的孩子
机译:回顾“一个特殊的母亲出生:父母分享上帝如何称呼他们为特殊需要的孩子做父母的特殊职业”
机译:加里·梅森(Gary Mayerson):如何在不影响孩子的情况下妥协您的学区:为有特殊需要的孩子提供有效服务的实地指南Drl Books,纽约,纽约,140页,24.95美元
机译:尝试创建一个留在开放式小学的地方有关需要特殊教育支持的孩子的学习环境的研究第1部分
机译:对电子邮件使用进行探索性调查以改善有特殊需要的孩子的父母与特殊教育老师之间的交流的案例:以沙特阿拉伯王国为例。
机译:与孩子一起做决定。要求儿童参与有关照料的决定会损害父母的地位。
机译:从养父母的角度领养有特殊需要的孩子从养父母的角度领养有特殊需要的孩子从养父母的角度领养有特殊需要的孩子
机译:UssOCOm需要始终如一地遵循指导,重新确认特殊操作特殊程序(编辑)的能力要求和维护支持文档。
机译:特别需要自动停止特殊区域中照相机电话的照相功能的照相机电话的安全装置及其方法,特别是在需要安全功能的地方
机译:制备功能齐全的醇类(多用途)醇的部分孩子的方法,该孩子在需要的情况下被硫化。
机译:与您的孩子一起成长,可水洗,生病,照顾孩子并有模块床垫的功能,可升级特殊功能
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