家庭教育方式、家长教育认知现状及其对初中生学习品质的影响——基于S市71074名家长的调查

摘要

研究通过对S市16个县(市)区初中生家长的问卷调查发现:家长教育认知表现较好,亲子关系有待改善;不同家庭背景因素下的家庭教育方式和家长教育认知存在差异;家庭教养方式以权威型为主,父亲角色缺位现象突出;采取共情式陪伴的家长较少,家长陪伴不足与情绪失控现象明显;家长对孩子使用手机行为关注度较高,在孩子睡眠管理上的难度较大,对孩子的教育管理以持续型和间断型为主;家长对孩子学习习惯与身体素质的期望值较高,对学校认可度较高,对自身家庭教育现状认可度较低;不同家庭教育方式和家长教育认知对孩子学习品质影响有显著差异。为此,研究建议:家长携手共育,助力孩子健康成长;营造和谐的家庭氛围,建立良好的亲子关系;提升家长的教育管理素养,尊重孩子成长规律。