关于班本化微主题活动实施的三点思考——以小班绘本微主题“小小蚂蚁”为例

摘要

小班幼儿喜欢接触大自然,有着强烈的好奇心和探究欲望。亲近自然的过程中,时常会发生偶发事件,教师如何从偶发事件中发现所隐含的教育价值,引发幼儿进一步学习与探究呢?本文结合小班绘本微主题案例“小小蚂蚁”,围绕微主题的“生成和行进的速度由谁决定,幼儿的经验和生长在哪里以及教师的支持策略有哪些”三个问题进行剖析以及提出相应的解决策略。