立足“四导四学”,打造“学教合一课堂”——以《汉武帝推进大一统格局》为例

摘要

本文借助"思维导图"这一载体和策略,结合历史学习三步曲(了解—理解—见解),有机地与"四导四学"教学模式相结合。以《汉武帝推进大一统格局》为例,就"四导四学"教学模式下的"学教合一课堂"进行了有益的尝试和初步探究。