删繁就简三秋树,领异标新二月花——小学生作文指导的几点思考

摘要

在多年的小学语文教学中，我发现从低年级的写话到高年级的习作，很多学生“笔下生风”，可谓“一气呵成”，写完后自己从不通篇阅读，把阅读和修改文章的重任都一并移交老师了。然而，老师对作文的精批却只换来同学们的“不屑一顾”。试想．这样的教与学，怎能让学生的写作水平得以提升呢？倒不如把更多的时间花在作文指导上。我认为从以下几个方面来指导比较实际：