探讨以问题为基础的教学（problem-based learning,PBL）联合以案例为基础的教学（case-based learning,CBL）法在内分泌科轮转的全科医师规范化培训教学中的应用效果

摘要

目的分析在内分泌科轮转的全科医师在接受规范化培训教学时采取PBL+CBL的教学效果。方法本研究主体为59位在内分泌科轮转的全科规培医师,以教学模式为标准,A组行PBL+CBL教学法,B组行传统教学法,对比教学效果。结果 A组的考核成绩高于B组（P＜0.05）。结论为全科规培医师实施PBL+CBL教学,可提高其内分泌知识及技能的掌握度,具有可推广性。