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差异·合作教学模式在初中生物学课堂中的探索——以“植物的光合作用”为例

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摘要

以苏科版初中生物学教材“植物的光合作用”一课为例,探索差异·合作教学模式在初中生物学课堂中的运用,包括如何在教学目标、教学策略、教学评价等方面进行差异化设计,以适应学习者的需要、学习风格和学习习惯.

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来源
《生物学通报》|2016年第2期|33-35|共3页
作者
张洁;
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作者单位

扬州中学教育集团树人学校江苏扬州 225000;

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正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
差异·合作教学模式; 教学目标; 教学策略; 教学评价;

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