基于科学探究的“酶的专一性”实验教学设计

摘要

立足于培养学生的科学探究素养,以“酶的专一性”的为例,采用渗透装置建构新探究方案,在“问题讨论—形成方案—实验实践”的环节循环中,实现学习的螺旋式上升,提高科学探究的能力。