关于高年级数学两极分化现象的成因与对策

摘要

随着新课程教学改革的深入开展,高年级学生在数学学习方面已经出现了严重的两极分化,并且,这一现象还在不断加剧.本文以高年级数学两极分化为研究对象,分析该现象的形成原因,并提出具有针对性的解决意见,实现高年级学生数学课堂学习效果的均衡发展.