小学低段数学课堂动手实践活动有效性的研究

摘要

小学低段学生的认知发展水平处于具体运算阶段,正从形象思维向逻辑思维过渡,而动手实践活动能丰富体验感,推动思维发展的速度。文章旨在分析小学低段数学课堂动手实践活动中存在的问题,探究如何提高数学课堂动手实践的有效性,为实施教学提出合理建议。