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北京教育：普教版

北大核心

《北京教育》杂志是中国教育学术委员会指导刊物，由教育部主管、中国教育学术委员会主办的全国性教育类学术期刊，于1980年创刊，是中文科技文献和中文人文社会科学数据库双源期本刊遵循“搜寻教育视点、探求教育理论、传播教育信息、开掘教育实践”办刊宗旨，竭诚为全国高等教育、基础教育服务。

发文量：14689
被引量：4919
H指数：22
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创刊时间：-

国内刊号/CN：11-1129/G4

国际刊号/ISSN：1000-7997
发行周期：月刊

邮发代号：2-104
主管单位：北京市教育委员会

主办单位：北京教育音像报刊总社

北京教育：普教版-联系信息

主编：王雪莉
电话：010-83552103
邮箱：beijiaopu@163.com
地址：北京市西城区白广路18号
邮编：100053

北京教育：普教版-获奖情况

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北京教育：普教版 >2007年第9期

学科

年度

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排序：

共4384条结果

1.秋冬随想
- 杨喜莱;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第2期
摘要：总是在不经意间，一片飘然而至的叶子，落入了眼帘，让心蓦然—惊：秋天了。举头望去，蓝天白云之下，大厦在崛起，道路在拓宽，路边的银杏树也悄悄地高了一截。一片片飘落的叶子，显露着淡淡的红色；一片片飘落的叶子，呈现着闪亮的黄色。是什么让它们这样的一脸酡红，让它们这样飘洒金黄?
2.对评价进行再评价
- 陶西平;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第6期
摘要：当教育评价成为推动教育事业发展特别是深化课程改革的重要手段的时候，评价的引领作用已逐渐凸显出来，而此时评价的导向性则成为正确发挥评价作用的关键。
3.关注“三农”：为来京务工人员子女办实事——北京市昌平职业学校与来京务工人员子弟学校联合办学纪实
- 崔忠民;于东平;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第6期
摘要：“过去我们以为只有考上大学才有出路，通过我们到北京市昌平职业学校参观后，我才知道，通过职业教育我们也照样能够成材。我们这些打工者子女从中看到了希望和前程一昌平职业学校是我们放飞理想的地方!”这是来京务工人员子弟学校——河北忠诚学校初中三年级汪丽群同学在“北京市昌平职业学校与河北忠诚学校联合办学”挂牌仪式上的发言。
4.英语童谣点燃快乐童心
- 李树静;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第6期
摘要：“I’m a little Beijing girl in a red coat．”这朗朗的童谣声伴随着优美的音乐旋律回荡在校园上空。这是宣师一附小的一、二年级学生在上攀登英语课，课上，学生通过吟唱英语童谣表达自己的美好心愿。英语实验班的教师借助电子教材，通过多媒体播放歌曲童谣。学生先是静静地聆听，感知童谣的韵律和大致内容，然后跟着音乐进行模仿，逐句跟读。学生熟悉童谣内容后，就可以和着音乐大声演唱。有的学生在学习中，根据童谣的内容自由地编排动作，边唱边跳，感染了身边的小伙伴。
5.别让龙头流眼泪
- 无;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第6期
6.语文教学中的爱心教育
- 孙庚午;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第6期
摘要：语文课文里有一个琳琅满目的爱的世界，便于语文教师引导学生用爱的心灵去感受世界，感受身边的事物。那么，如何在语文课中渗透爱的教育呢?
7.文本地位的重建
- 史大胜;马玉宾;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第6期
摘要：语文阅读教学由三者构成：教师、文本和学生。本文所指的文本就是文字作品，即“课文”。阅读教学就是学生在教师的指导下理解文本并从文本中获得意义的过程。也就是说，文本是阅读教学的基础，对文本意义的理解是阅读教学的主要目的，然而在实际的阅读教学中，文本却经历了两次失落。
8.记忆中的儿童节
- 杨喜莱;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第6期
摘要：能够留在记忆中的儿童节，还是在近三十年前，那时我读小学五年级。学校里，每年只组织一次属于孩子的活动，那就是在“六一”这天带领五年级学生去城里游园。从上一年级起，就听姐姐、哥哥进城回来跟我们讲吃冰棍、喝汽水的情景，那是一种极具诱惑力的东西—在一个农村孩子的眼里，无论如何也无法凭空想像出在炎炎夏日里能吃到一块“甜滋滋”的冰，还有那酸甜的直冒气泡泡的水。也是从那时起，我就在内心默默地等待着。终于盼到五年级了，我们终于成了学校里的最高年级(那时小学还是五年制的)。
9.历史学科的功能“五说”
- 阎崇年;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第4期
摘要：历史教育自古就有，过去教育讲“六经皆史”，即六经都可以当作历史来读。后来“六经”扩展到“十三经”，其中的《尚书》、《春秋左传》的内容都是历史。这说明，在中国古代，“历史”就是一门基本的学科。后来的民国时期直至新中国成立以来的50多年的时间里，历史学都是一门独立的很受重视的学科。
10.走过十年改革路——北京市十一学校体制改革十年发展侧记
- 付江泓;郭学军;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第4期
摘要：从1995年3月1目到2005年3月1日，整整十年。十年前，北京市十一学校从国有公办学校转制为国有民办学校，成为北京市首批办学体制改革试点学校之一，从此开始了自主筹集日常办公经费、自主招生、自主用人、自主经费支配、自主教育改革的实验。走过十年，十一学校现状如何？带着这个问题，记者走进了十一学校。
11.把教师集体建设成为和谐的团队
- 陶西平;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第4期
摘要：在上个世纪80年代末，我们针对当时教师队伍存在着的干与不干一个样，干多干少一个样的状况，推进了学校内部管理体制改革，引入了竞争机制，这对激发教师队伍的活力发挥了重要作用。但是，也存在一种现象，就是在有些学校里，竞争变成了教师个人之间的较量、缺少了一种团队精神。
12.探索新课程背景下的教师校本培训模式
- 李永生;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第4期
摘要：近两年来，我们开展了以学校为根本的新课程背景下的教师专业发展探索，把教师培训贯穿新课程实施的全过程，使教师校本培训切实给教师带来经验分享、方法更新、认知结构的变革，带来态度与价值观的改变、丰富与提升，以及精神的陶冶和心灵的净化，从而在灵魂深处滋生出教育的理想和信念，成为新时代的研究型和学习型教师。我们的具体做法是：
13.让音乐成为滋养道德的沃土
- 管文锦;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第4期
摘要：音乐课对于培养学生的审美情趣与能力、形成良好的个性品质具有不可低估的作用。作为一名小学的音乐教师，应该如何利用音乐课特有的资源，培养学生优良的道德品质？我一直在思考这个问题，并结合自己的教学实践进行了一些探索。
14.将“合作学习”运用于课堂教学
- 无;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第4期
摘要：【教学目标】1．让学生经历统计的过程，使学生初步掌握收集、整理、分析数据的方法。2．在收集、整理数据的过程中，有意识地培养学生的创新意识，培养学生具有解决问题策略多样化的能力，以及具体问题具体分析的辩证思维方法。3．通过统计机动车流量情况，诱导学生产生小组合作的欲望，从中感悟到合作学习的重要性。4．通过对“数据”的分析，使学生体会“统计”在日常生活中的重要作用，从而培育学生的信息观念。
15.给学生一双数学的眼睛
- 傅继军;韩雪;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第4期
摘要：在小学数学课堂教学中，我们缺少的往往不是数学知识、技能与方法的传授，而是数学思维习惯与思维能力的培养。因此，与其罄尽全力关注学生知识技能的传授、策咯方法的获取，还不如首先给予学生一双“数学的眼睛”，让学生学会从数学的角度认识世界，观察世界。
16.小学科大作为
- 赵小荣;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第4期
摘要：在基础教育领域，人们习惯地将语文、数学、英语三科称为“主课”，而将政治、历史、地理等其他科目称为“副课”，其中的音乐、体育、美术则被叫作“小三门”，此处所谓的“小学科”即泛指包括“小三门”在内的所有“副课”科目。近年来，随着素质教育的深入人心和国家正在推动的综合课程建设，在中小学校中不再有学科的主副之分，但是“小学科”这一概念的存在仍然是不争的事实。
- 小学科;
- 作为;
- 教育领域;
- 课程建设;
- 素质教育;
- 中小学校;
- 科目;
- 语文;
- 数学;
- 英语;
- 政治;
- 历史;
- 地理;
- 美术;
- 综合;
17.一帧师生“全家福”的遐想
- 纪广洋;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第4期
摘要：终于搬进了新居，有了自己的书房。帮忙搬家的人刚走，家人还在各自忙着拾掇，我就一头扎进被书籍充斥得略显窄小的书房，想好好整理整理堆积如山的书报杂志。当我刚俯身拿起一册旧书时，一张七寸的旧照片从书页间滑落下来——瞬间，几十张熟悉又有些陌生的面容和我不期而遇。我连忙捧起这张毕业照，这是十几年前我初中毕业时的师生合影，一张曾经“踏破铁鞋无觅处”，今又“得来全不费工夫”的“全家福”。
- 师生;
- 初中毕业;
- 旧照片;
- 书房;
- 整理;
18.感动
- 薛向红;金炜;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第4期
摘要：和孩子们相处，有种奇妙的感觉，仿佛是鱼水相融的大海，有时风平浪静，有时波涛汹涌，有时微波粼粼，有时海面波澜不兴，海里却波澜起伏。寒假和孩子们分别了，那丝丝的眷恋便日益增长，那感动的浪花便日益涌起……
- 感动;
- 孩子;
- 寒假;
19.选择性继承是青年教师专业成长的生长点
- 李永生;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第1期
摘要：对于大多数青年教师来说，在学校实际工作情境下，除了需要角色转换、人际关系调适等方面的基本能力外，驾驭复杂的课堂教学情景所必须的实操知识、具体经验和能力也非常重要，很多人也深感欠缺。从经验丰富的前辈那里进行学习和继承，已被证明对青年教师专业成长是十分便捷和有效的。为此，当前不少学校给青年教师安排老教师，让他们对青年教师进行传、帮、带。
20.王凤兰：不仅是“学师”，还是“人师”
- 无;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第1期
摘要：王凤兰是北京市第五十中学教师，在教育战线工作了34年，担任年级组长22年，班主任工作31年。多年的教育实践使她体会到：“知识是力量，道德也是力量，甚至道德力量更伟大。”她把教师这个职业当作一项事业来看待，工作中，她既教学生知识，又教学生做人，不仅是“学师”，而且是“人师”，成为学生人生的指导者、生活中的朋友和心理保健医生，在学生的心目中树立了良好的教师形象。
21.马骥：德——为师之本
- 无;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第1期
摘要：北京市第一零九中学的马骥老师与许多同行一样，是一名普通的初中班主任，但是熟悉她的老师和家长都说：“马老师教育学生真有一套，你从来看不到她训斥学生，每次跟学生谈话都是和颜悦色的，但是学生们都心服口服，她班的纪律向来是全校最好的。”
- 学生;
- 老师;
- 班主任;
- 中班;
- 教育学;
- 家长;
- 中学;
- 口服;
- 北京;
- 普通;
22.刘超：奉献师爱不计得失
- 无;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第1期
摘要：刘超老师是北京市崇文区龙潭中学的化学教师，区级先进工作者，还曾荣获区园丁奖。
- 师爱;
- 化学教师;
- 老师;
- 区级;
- 中学;
- 龙潭;
- 先进工作者;
- 得失;
- 奉献;
23.王保芝：是老师，也是朋友
- 无;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第1期
摘要：“我以三种身份和学生打交道，有时候是老师，有时候是家长，有时候是朋友。”
24.孙素萍：尊重学生本身也是教育
- 无;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第1期
摘要：职高学生普遍存在自尊心强而且比较敏感的特点，一些问题的产生，都与自尊心受到伤害有关。现代职业学校的孙素萍老师从“尊重学生本身也是教育”这一理念出发，以尊重促进学生的健康成长。
- 尊重学生;
- 自尊心;
- 教育;
- 职业学校;
- 老师;
- 职高学生;
- 健康成长;
- 伤害;
- 敏感;
- 促进;
25.用新的课程理念将德育工作引向深入
- 杨志成;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第1期
摘要：我们经常用“德育为首”这样的语言定位德育在学校教育中的地位。然而，由于德育与学校教育中的其他知识性学科具有教育内容、目标、手段、评价等方面的差异．德育在学校教育中的地位并没有得到有效落实。随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《若干意见》)的出台，教育系统掀起了加强和改进学生德育工作的新高潮。
26.电话联系能代替家访吗
- 陈英岚;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第1期
摘要：家访曾是教师与家长沟通的主要途径，然而，近年来随着现代通讯手段的普及，家访正悄悄淡出人们的视野，大有被电话联系取代的趋势。
- 家访;
- 家长沟通;
- 教师;
- 联系;
- 普及;
- 主要途径;
- 手段;
- 视野;
- 代替;
- 电话;
27.利用教育主题网站辅助新课程教学
- 魏宁;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第1期
摘要：近年来，一种利用教育主题网站开展新课程教学的思路逐渐兴起，它既能较好地解决新课程资源不足的问题，又将资源融入课堂教学之中，充分体现了与学生的交流、互动，成为贯彻新课程学习方式的利器，发挥了教育信息化的效益。
- 新课程;
- 教育主题;
- 教育信息化;
- 课堂教学;
- 学习方式;
- 学生;
- 互动;
- 辅助;
- 问题;
- 思路;
28.日本冬天校园内的短裤短裙
- 孙文田;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第1期
摘要：学生穿着统一的校服，这在世界上绝大多数国家的学校中都是普遍现象，尤其是日本。谈到日本的学校教育，恐怕给人们留下最深刻印象的便是孩子们整齐的校服和统一样式的书包。在来到日本之前，我认为这没什么奇怪的，只要教育主管部门下达一道命令，再加上或多或少的一笔经费，放到我们哪个学校都不难做到。直到亲身来到日本冬天的校园，我才发现了其中的不简单：
- 学校教育;
- 校服;
- 教育主管部门;
- 校园内;
- 学生;
- 日本;
- 刻印;
- 冬天;
- 短裙;
- 书包;
29.王苹：“政治老师”是她的骄傲
- 黄佳熹;薛峰;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第9期
摘要：20多年前，还在读中学的王苹稀里糊涂地填上专业志愿——“北京师范学院（现首都师范大学）政教系”；4年后，当她告诉别人自己是一位政治教师时，收获的往往是别人不屑的眼神，甚至夹带几句讥讽的话语。18年的耕耘，让她逐渐收获了自信，她总愿骄傲地告诉别人——“我是北京市陈经伦中学一名政治老师!”
30.对话——阅读教学的有效途径
- 杨晓红;
- 《北京教育：普教版》 | 2005年第9期
摘要：新课程强调“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。与以往讲授式阅读教学相比，“对话”式阅读教学要把课文当作学生的学本，教师围绕三维目标，关注学生学习的过程。教师要依学生的学习情况随时调整学案。教师和学生都从文本、从对方获得丰富的感悟，生成许多新的东西，以此又丰富了文本，从而“把课文读厚了”。

北京教育：普教版的期刊信息

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语言：中文
热门主题：教师教育老师孩子课堂教学课程改革班主任素质教育学校管理校长
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• 北大核心期刊（2000版）
• 国家哲学社会科学学术期刊数据库

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