指向学科能力提升的初中英语SCIENCE深度阅读教学模式探索与实践

摘要

当前,英语阅读教学中依然存在教学组织形式以“满堂灌”式教授为主、活动设计形式单一、问题设置浅显孤立的现象,学生的思维力、辨析力和创造力得不到有效锻炼,学科能力得不到有效提升。为解决阅读教学中的这些问题,笔者以布卢姆的目标分类学为指导,以王蔷等(2018)的英语学科能力表现指标体系模型为导向,探索初中英语SCIENCE深度阅读教学模式。本文以笔者执教的人教版英语教材八年级下册Unit 6 Section A 3a—3c为例,阐述了该模式实践应用的基本步骤;通过课例演示实践操作方法,说明在该模式指导下如何组织学生对知识进行概括、分析、推理,让学生能够体验阅读、理解阅读、享受阅读,从而实现学生英语学科能力的提升,让深度阅读教学真实发生。