高中学生读后续写中的同伴互助学习实证研究

摘要

浙江省高考英语写作新题型读后续写在高考中一直占据重要地位,目前学生的读后续写学习还存在自信心不足、续写能力较弱等问题.许多研究表明,同伴互助模式可以帮助学习者更主动、有效地学习,获得知识和技能.因此,将同伴互助模式运用于读后续写教学具有可行性.经过一学期的教学实验,实验班不同层次学生的读后续写能力与采用传统教学模式的对照班学生相比都有更大幅度的提高,学习态度也有更大的改善,而且低水平学生进步更大,受益更多.