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雷霞辉;
[1]首都师范大学附属中学;
100048;
阅读课; 写作任务设计; 有效实施;
机译:图形化组织器对学生英语阅读和写作任务成绩的影响
机译:英语阅读能力:课后阅读,双语教学及其他因素
机译:USTA,NLC将网球带到课后课后的城市
机译:CBI指导课后商务英语阅读与自卸阅读模型的施工
机译:在英语阅读指导前后确定的英语学习者的英语阅读概念和阅读策略使用的变化。
机译:药房学生利用在线工具立即获得反省性写作任务的形成性反馈
机译:通过双语小学生执行写作任务“制作自己文本”的写作任务的类型学
机译:课后照顾计划:NsLp小吃服务最佳实践。在课后护理计划中改进NsLp小吃服务的指南
机译:基于大数据和深度学习的课后活动中调解课后活动的方法和设备
机译:记录,评估和预谋图形运动和写作任务表现的方法
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