高中生英语学习成败归因倾向与英语使用焦虑的相关性研究

摘要

本研究调查了高中生英语学习成败归因和英语使用焦虑情况并试图分析两者之间的关系。研究采用便利抽样的方法，选取了天津市某重点中学共105名学生作为研究对象。研究工具是两份调查问卷，其中多维度多因素归因量表（MMCS）由Lefourt等（1979）设计，用于调查受试者对英语学习成功或失败的归因情况；英语使用焦虑量表是由Gardner（1985）的法语使用焦虑量表修改而来，用于检测学生在日常生活中使用英语时的真实感受。调查所得的数据用SPSS11．5进行分析，结果显示，大多数高中生倾向于内部归因，即努力或能力归因；一半以上的学生在日常情景中使用英语时存在一定程度的焦虑感。