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语篇意义的建构与再建构——阅读教学策略

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阅读是获取知识的主要途径.阅读过程是复杂的心理过程,是不断建构知识的过程.自下而上式的阅读教学模式不能适应当前我国的外语教学现状.根据阅读教学研究成果,阅读教学要以建构意义为中心,并注意应用批评性策略.

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来源
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》|2007年第6期|9-13|共5页
作者
李家才;
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作者单位

211167,南京市江宁区弘景大道南京工程学院外语系;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
阅读教学; 语篇; 意义建构;
入库时间 2023-07-25 21:34:19

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