个性化教学下高中生英语感知 学习风格实证研究

摘要

在二语习得领域，学习风格作为学习者个体差异的一个重要组成部分，一直受到国内外学者的广泛关注。本文主要针对三个研究问题对133名高中生的英语感知学习风格进行了定量研究。研究发现如下：（1）描述性统计结果表明，不同层次高中生英语感知学习风格的主要倾向不同；（2）单因素方差分析结果显示，三个层次的高中生在视觉型、动觉型、个人型这三种感知学习风格上存在显著差异；独立样本t检验结果表明，男女生在动觉型感知学习风格上存在显著差异，英语成绩高、低分组也在五种感知学习风格上差异显著；（3）皮尔逊相关分析和回归分析表明，不同层次高中生的动觉型学习风格与英语学习成绩相关性最强。