以精神文化为核心以生态文化为取向——对当代基础教育学校文化偏误与应然取向的思考

摘要

近年来，学校“文化热”一度成为我国教育发展与课程改革的重要范式，它是教育领域对当前国家民族文化发展与社会文化建设的回应与主动适应。这也是当下诸如现代性文化危机、人文缺失、文化同化、文化凝固、文化滞后、文化壁垒、文化断裂等“文化问题”在教育领域中引发的主体性觉醒、被动性接受和忏悔性反思的文化行为。