基于可持续发展的小学人工智能体验式活动设计

摘要

现阶段人工智能普及教育处于起步阶段,还未形成完整的教学体系和教学模式。文章以大卫·库伯的“学习圈”理论为指导,基于学生和社会可持续发展的视角,从人工智能体验式活动的目标确定、设计原则、实施步骤和评价导向等方面,设计了人工智能体验式教学模式,以培养学生人工智能时代应具备的科学素养。