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李姗珊; 杨素萍;
南宁师范大学教育科学学院 广西 南宁 530299;
教师专业发展; 幼儿园教师; 教育生态学;
机译:学习领域的全体教育:幼儿园教师课程优先事项,专业发展需求和信仰
机译:比较两种探究性专业发展干预科学对小学生质疑及其他探究行为的研究
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机译:教师驱动的专业发展和追求精致的探究理解
机译:幼儿园教师对传统专业发展与改革专业发展以及策略,课程和教室环境的实施情况进行了调查。
机译:学生科学家课程:将探究的研究经验与专业发展活动纳入介绍性生物实验室课程
机译:对专业发展领导者基于探究的持续专业发展计划的调查
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机译:探究静电学的探究
机译:幼儿园教师就业模拟面试系统
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