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小学数学深度学习课堂的构建策略

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摘要

深度学习的数学课堂能够体现学生的学习主体地位,激发学生的数学学习信心和兴趣,是发展学生数学核心素养的有效策略.文章提出了关注联结、关注情境、关注问题三个构建深度课堂的策略.

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来源
《基础教育研究》 |2020年第10期|22-23|共2页
作者
崔易;
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作者单位

南通市城中小学江苏南通 226000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 深度学习; 教学策略;

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