美国高宽课程儿童冲突解决中的教师角色

摘要

儿童之间的冲突是不可避免的,如何有效地解决儿童冲突是幼儿园教师经常面对的难题.针对传统冲突解决方法存在的种种弊端,美国高宽课程以儿童主动学习为价值取向,采用“冷静地接近,阻止伤害性行为;认可儿童的感情;收集信息;重述问题;寻找解决办法,共同选择一个;准备给予进一步支持”六步法调解儿童冲突.文章旨在对高宽课程儿童冲突解决六步法中的教师角色进行分析,以期对我国幼儿教师在解决儿童冲突方面提供一定借鉴与启示.