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于新惠; 滕超;
山东淄博师范高等专科学校;
淄博第四中学,255100;
生物学教学 ; “相异构想” ; 前概念 ; 实验探究 ; 概念图 ; 合作学习; 变式教学 ; 初中;
机译:中学生对气候变化的缓解和适应策略的构想
机译:中学生体重增加的概念模式:针对肥胖的生物学教学的初步研究
机译:从Evo-Devo实践中学生物学教学的跨学科课程
机译:建立中学生物学教学的核心概念
机译:印度尼西亚亚齐省普通高中的中学生物学教学:与2013年印度尼西亚生物学课程有关的教师观点和教学实践分析
机译:生物学教学方法:理解错误的答案-观念转变教学
机译:生物学教学中运用生物学教学的认识论构想
机译:改善美国中学生数学问题解决问题的策略
机译:构想支持装置,构想支持系统,构想支持程序和构想支持方法
机译:构想支持装置,构想支持方法和构想支持程序
机译:从访问检查机制的本地代表中提取安全策略,并将其转变为该策略。
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