捕捉课堂动态资源实现课堂有效生成——小学数学课堂教学片段案例实录

摘要

@@ 一、抓住意外事件的契机,实现课堂有效生成rn在教学过程中发生的意外事件,有些具有一定的教学价值,完全可以开发成有效的教学资源.因此,教师要及时地根据课堂上获得的信息,善于抓住契机,充分利用好意外事件中具有一定教学价值的动态资源,及时调整教学方案,不断地激发了学生的创造才能.例如:笔者在教学"角的度量"时,让学生练习量角.教师巡视,发现正确率很高,学生基本上掌握了量角的方法,可意外发生了.一位学生说:"老师,我的量角器断了,我还有一个钝角没量呢,怎么办?"我说:"哦!"略微停顿接着说,"大家看,他的量角器断成了两半了,它还能量钝角吗?"