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课堂问题行为处理不当的归因及对策分析

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摘要

课堂教学是一个复杂的系统,经常会出现一些干扰因素,这些因素常常与学生的课堂问题行为有关.本文试图通过对教师处理课堂问题行为过程中的不当表现进行归因,提出一些教师正确处理课堂问题行为的对策.

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来源
《基础教育研究》 |2008年第11期|21-22,25|共3页
作者
刘玲;
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作者单位

杭州师范大学,浙江,杭州,310036;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
课堂问题行为; 归因; 对策;

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