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袁林权;
南丹县教育局,广西,南丹,547200;
制定和实施; 学校发展计划到位;
机译：利益相关者参与以改进学校政策：制定和实施[利益相关者参与以改进学校政策：制定和实施]
机译：女大学生田径运动员领导力发展计划的制定，实施和评估
机译：制定和实施基于网络的医学遗传学专业持续发展计划
机译：通过管理监督在亚金尔·米恩3 kota棉兰监测和评估方法提高校长准备学校发展计划（SDP）的能力
机译：制定整个学校转型模式的含义：希望立法实施学校的政策民族识别
机译：针对学校综合体育活动负责人的专业发展计划的实施评估
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：制定和实施支持培训，信息和教育计划的市场发展计划。最终技术报告，1980年1月25日至1981年10月24日
机译：为不受控制的健康措施而执行学校规章的程序，以及为该程序目的而制定的学校规章的程序。
机译：制定和种植花园计划的程序-将计划，实际尺寸绘制到可生物降解材料的薄片上，然后放置到位并通过
机译：通过几个基站在HSDPA通道上将数据发送到终端的终端调度
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