“尝试—诊断—建构”模式在初中英语写作课中的有效运用

摘要

英语写作是中学英语教学非常重要的一部分，也是初中阶段英语学科教学需要训练的语言技能之一。随着心理学、认知心理学和语言学的发展，人们对写作本质的认识也不断深入。写作本质上是一个复杂的认知过程，是以某种特定的目标为导向的语篇形成的过程，作品是这个内在的认知过程的产出。