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数学知识的直观传输与直观接收

             

摘要

数学知识的直观性是与生俱来的,教师要利用这一点进行数学知识的直观传输,让学生更好地通过直观经验了解知识。

著录项

  • 来源
    《基础教育研究》 |2013年第5期|36-37|共2页
  • 作者

    高之凤;

  • 作者单位

    连云港市东港中学,江苏连云港,222042;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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