《义务教育生物学课程标准（2011年版）》与实验稿“评价建议”的比较解读

摘要

《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“评价建议”上与实验稿相比其结构更清晰、更有条理、更富有层次感；内容更加具体丰富，指向更明确。在内容上明确了评价的目的和评价依据，增加了对学生知识目标达成的检测，倡导多元化的评价方式。