班级中的“边缘人”及其转化策略

摘要

班级中的“边缘人”是指处于班级社会组织的边缘，在社会性上没有得到良好发展的学生个体或群体。其形成原因主要有教师期望的负向效应、社会文化屏障和学生性格的内向性。由于班级“边缘人”具有可变性，这就决定了班级“边缘人”转化的可能性，可以采取一定的方法和策略促进其转化：教师要树立正确的学生观和评价观；进行多元文化教育，促进文化认同和文化调适；进行班级文化建设，形成和谐的班级集体。