教学立意的理解与提升——以小学数学教学为例

摘要

教学立意是教师预设教学活动时的观点或视角,它直接决定着课堂教学的整体效能。本文以小学数学教学为例,挖掘教学立意的内涵,剖析教学立意的价值,提出“先”“新”“实”“远”的教学立意原则,以及深谙知识本质、开展学情调查、落实学生主体、激活应用过程的教学立意提升路径。