综合素质评价中“教师负担重”难题的破解之道

摘要

本文分析了综合素质评价深度推进过程中“教师负担重”问题产生的根源,提出进一步引导社会充分认识综合素质评价的理念与意义;促进课程、教学、评价的融合协同,推动评价的常态化实施与学校办学特色的形成;凸显学生的评价主体地位与教师的指导作用,科学、合理地分配评价职责与任务;科学设计培训课程,培养教师积极开展评价的意识与专长;科学建构并合理定位评价指标体系的功能,充分发挥其发现学生优势潜能、推进学校课程生长的核心作用等针对性解决策略。