核心素养立意下的初中学业水平考试命题探索——以地理学科为例

摘要

本研究针对当前我国一些地方初中学业水平考试试题中存在的育人价值有待凸显、知识记忆类考点仍占比较高、情境与设问关联性较弱等问题,提出核心素养立意下命题需要在命题立意、情境创设、任务设置等方面做出转变,以充分发挥初中学业水平考试在立德树人、促进学生核心素养发展等方面的重要价值。初中学业水平考试命题的新要求对引导一线教学具有诸多启示。