建构结构化知识体系 优化初中化学课教学——以“质量守恒定律”的教学为例

摘要

一、关于化学教学活动 化学教学过程是通过一系列教学活动完成的。教学活动是教学过程中的师生双边活动。当学习内容、学习情景不同时，各阶段的具体活动内容也自然有所不同。在课堂教学中，我们倡导“活动建构”的教学模式，教师的教是为学生的学创设必要的外部条件，帮助学生有效的学习；而学生的学是基于对教师设计问题的思考和探究，在思考和探究中理解并掌握知识。