“翻转课堂”,一种教学结构的改变——访北京师范大学教育学部副部长余胜泉

摘要

《基础教育课程》：近年来，“翻转课堂”教育实践迅速走进中小学课堂，课堂教学、课外练习的传统教学秩序发生了翻转，带来了很多新的变化。那么，我们该如何看待这种变化？余胜泉：翻转课堂究竟“翻转”了什么？有人认为，翻转课堂是知识传授和知识内化发生情境的颠倒。例如，英特尔全球教育总监Brian Gonzalez指出：“颠倒的课堂，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便学生之间、学生和教师之间有更多的沟通和交流。”