平等互动有效对话——对小学语文阅读教学中有效对话的思考

摘要

“对话”是思维和语言的统一，新课程改革的深入发展使“对话”理念目益深入人心。小学阶段正值语文阅读教学的关键时期，小学生在思维和语言上的发展使他们开始积极寻求对话上的平等互动。将有效“对话”引入到小学阅读教学中，通过形成“教9币一学生一文本”的三维一体的互动对话机制，引导小学生完成阅读知识的自主探究与有意建构，有助于激发小学生思维的活跃性和语言交流的主动性，从而达到培养小学生阅读能力和语文素养的目的。